CARNAVAL 2009

O carnaval é uma festa muito alegre! As fantasias, máscaras, confete e serpentina são como um espetáculo fascinante para as crianças. Nosso baile de Carnaval aconteceu dia 20 de fevereiro.
A magia tomou conta da Escola Cantinho Mágico, quando brincamos e pulamos ao som das antigas canções do nosso carnaval, que se tornaram imortais como “mamãe eu quero”. Na verdade, o carnaval é como o jogo de faz-de-conta, no qual as crianças começam a se identificar com os personagens, inventando papéis, imitando situações e reproduzindo comportamentos.
Tivemos também o concurso de fantasias, onde foram premiadas duas crianças elegidas pelos próprios responsáveis.
Foi muito divertido... Parabéns a todos e principalemnte as familias que compareceram para prestigiar mais um evento!!!!

Nossa missão é cuidar de quem você mais ama!!!

Aqui seu filho vai brincar, passar horas agradáveis e felizes fazendo muitos amigos.Aprender valores éticos e morais para a formação de um verdadeiro cidadão,terá um cotidiano cheio de descobertas, com uma formação sólida de aprendizagem,onde ele poderá estabelecer os pilares da sua autonomia.A Escola Cantinho Mágico é mais do que um local agradável onde se brinca, e aprende,é um espaço educativo e estimulante para seu filho.

O que fazer com tanta teimosia?

Calma!!
Algumas dicas do que fazer...


* Entre 5 e 6 anos a criança está na fase da oposição, diz não para tudo, quer fazer sempre do seu jeito. Ao mesmo tempo testa a sua autonomia e autoconfiança, avalia também o adulto, e precisa de limites para sentir-se segura.

* Diga não sempre que necessário, e a negativa deve ser acompanhada de uma explicação. Esteja seguro nessa hora, se for para negar com culpa e sem convicção, é melhor permitir que a criança faça o que está pedindo.

* Converse e seja tolerante e paciente, para transformar a sua casa num ringue, seu filho vai lhe desafiar sem dúvida, tente negociar.

* Não repasse sua autoridade para a professora, vamos tentar negociar juntos com a criança, (profª aqui na mochila está o tênis e o casaco, depois coloca porque eu não consegui), este tipo de afirmativa faz com que a criança assimile a imagem de que o pai e a mãe não conseguem dar conta dela. Ela não pode ter esse controle, pelo contrário o domínio vem do adulto.

* Não se envolva em bate bocas intermináveis com a criança. Ninguém sai ganhando. Se você disser não isto basta.

* Nada de explicações exaustivas. Conversa demais revela fraqueza.

* Dar limites é: ensinar que os direitos são iguais para todos; ensinar que existem outras pessoas no mundo; fazer a criança entender que seus direitos acabam onde começam os direitos dos outros; dizer sim sempre que possível e não sempre que necessário; ensinar a tolerar pequenas frustrações; saber identificar o que é uma necessidade e o que é um desejo; cada direito corresponde a um dever.

*Para concluir a relação adulto-criança é importante no sentido de possibilitar o reconhecimento de sentimentos, de facilitar a expressão, ajudando a colocar o sentimento em palavras, a garantir o conhecimento das vivências infantis, visualizar situações para compreendê-las e torna-las tangíveis na busca de ações.

CANTINHO MÁGICO , BREVE MAIS FOTOS....

Divirtam-se nesse carnaval, voltaremos dia 26/02/09.

Inglês Divertido...Que Legal!!!!

A professora de inglês Adriana, usou a ludicidade para ensinar as cores em inglês.

As crianças amaram...

Parabéns Professora Adriana!!!

Alimentação de Crianças...

A alimentação e a nutrição adequadas são requisitos essenciais para o crescimento e desenvolvimento das crianças. Mais do que isso: são direitos humanos fundamentais, pois representam a base da própria vida. Conheça os dez passos da alimentação saudável para crianças brasileiras menores de dois anos:

-Passo 1: dar somente leite materno até os seis meses, sem oferecer água, chás ou quaisquer outros alimentos;

-Passo 2: a partir dos seis meses, oferecer de forma lenta e gradual, outros alimentos, mantendo o leite materno até os dois anos de idade ou mais;

-Passo 3: a partir dos seis meses, dar alimentos complementares (cereais, tubérculos, carnes, leguminosas, frutas e legumes) três vezes ao dia se a criança receber leite materno e cinco vezes ao dia, se já tiver desmamado;

-Passo 4: a alimentação complementar deve ser oferecida sem rigidez de horários, respeitando-se sempre a vontade da criança;

- Passo 5: a alimentação complementar deve ser espessa desde o início e oferecida de colher; deve começar com consistência pastosa (papas, purês) e, gradativamente, deve ter sua consistência aumentada, até chegar à alimentação da família;

-Passo 6: oferecer à criança diferentes alimentos ao dia. Uma alimentação variada é uma alimentação colorida;

-Passo 7: estimular o consumo diário de frutas, verduras e legumes nas refeições;

-Passo 8: evitar açúcar, café, enlatados, frituras, refrigerantes, balas, salgadinhos e outras guloseimas nos primeiros anos de vida. Usar sal com moderação;

-Passo 9: cuidar da higiene no preparo e manuseio dos alimentos; garantir o seu armazenamento e conservação adequados;

-Passo 10: estimular a criança doente e convalescente a se alimentar, oferecendo sua alimentação habitual e seus alimentos preferidos, respeitando a sua aceitação. (fonte: Ministério da Saúde)

Atenção - evite acidentes!

Carnacantinho!!!

Mamãe,
Nesta sexta-feira, 20 de fevereiro, acontece nosso desfile de carnaval, onde será julgado a fantasia mais bonita.
E você fará parte da comissão julgadora.
Aguardamos vocês!!!!!

A Escola Cantinho Mágico busca a cada dia aprimorar sua qualidade nos serviços prestados.

Na educação a diferença do melhor preço esta na qualidade dos serviços prestados.

A avaliação da qualidade de uma escola é um processo lento e continuo, pois se trata de valores intangíveis.

Vamos recordar um pouquinho do carnaval 2008

Professoras animadas, vixe...

Polyana e Jéssica

Vencedor do concurso de fantasias

Rodolfo do maternal

Vencedora do concurso de fantaisas

Ana Flavia do 5º ano

Turma do 1º ano

Turma do Jardim III

Olha que legal esse desafio

Ótimo Domingo...

Aproveitem o domingo que está chegando...

Visite a vovó, vá ao zoologico, assista um bom filme, curta o clube, faça um passeio a praça da mina...Só não vale ficar em casa...

Segunda-feira esta quase ai e esperamos vocês para curtir as novidades para o carnaval.Aguardem!!!

Obaaaaaaaaaaaaaaaaaaa!

Preparem as fantasias....

Concurso vem aí...

Com premiação para criança melhor caracterizada, mais animada...

Vamos fazer muita folia.

Comemorando o niver do Giovanny...

Gi...

Você é algo assim...

É tudo pra nós...

É mais que sonhavamos Baby...

Somos mais felizes agora...

Com você ao nosso lado...

Amamos muiiiiiiiiiiiiiito você.

Felicidades sempre!!!!!

Hoje faz 2 anos que o Giovanny nasceu, trazendo muitas alegrias...

Homenagem às escolas que são asas...

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-las para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são os pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado. (Rubem Alves)

Educação Infantil e nossa visão...

Jardim III

Com maiores habilidades motoras e cognitivas a criança pertencente a esta turma é capaz de resolver problemas cotidianos e produzir atividades elaboradas. Conseguem distinguir com facilidade o real do imaginário.Aprenderá as primeiras letras, palavras e silabas e também as representações numéricas e introdução à matemática. Jogos com regras simples, brincadeiras coletivas envolvendo cordas, bolas, etc... Livros, jornais, revistas, pesquisas. E um desenvolvimento maior de sua autonomia, independência, auto-controle, expressão e comunicação.

"Ao brincar com a criança, o adulto está brincando consigo mesmo".
( Carlos Drummond de Andrade)

Jardim II

Com as relações sociais mais desenvolvidas e maior concentração, nesta faixa etária podem ser iniciadas atividades com maior grau de dificuldade, estimulando várias áreas do conhecimento. Começam a ficar visíveis traçados em seus desenhos. Suas produções ganham maior importância e significado.
Já são introduzidas às primeiras letras e números.Além dos conteúdos para essa faixa etária, muitos brinquedos pedagógicos atuais, quebra-cabeças, jogos dramáticos, teatro, sala de vida prática, etc.

"O ensino deve favorecer a arte de agir"
Edgar Morin

Jardim I

Nos grupos as crianças dão continuidade ao processo de socialização e aprendizagem em rotinas programadas onde estão incluídas atividades como pintura, música, danças, leituras, estímulos corporais e é claro, muita brincadeira. Trabalhamos com projetos, onde temas são trabalhados de diversas maneiras para cada faixa etária.

"O principal objetivo da educação é criar homens capazes de fazer coisas novas não simplesmente de repetir o que outras gerações fizeram, homens criativos, inventivos, descobridores" Piaget

Maternal

Propiciar um ambiente criativo, seguro e acolhedor, adequado às necessidades de crianças pequenas.
Nossa preocupação é com o bem estar das crianças, de seus familiares e de nossa equipe de trabalho.
Entendemos cada criança como um ser inteiro, autêntico em sua complexidade orgânica, cognitiva e psicológica.
Neste contexto entendemos o brincar como ferramenta fundamental no desenvolvimento de todo o nosso trabalho.
Visamos promover o bom desenvolvimento das crianças, sua socialização e aprendizagem, sempre respeitando ritmos e individualidades.
A criança pequena, cidadão por vir, deve adquirir autonomia e confiança para os desafios futuros, como por exemplo, seu ingresso na escola.

Valores na Infância

O papel da família e da escola na construção de relacionamentos sociais

Nas últimas décadas tem havido uma inequívoca tensão nos núcleos familiares. Os pais têm cada vez menos tempo para convivência com os filhos, o nível de desemprego se elevou, a instabilidade social cresceu, as taxas de divórcios e separações são cada vez maiores e o aumento da mobilidade vêm provocando uma sensação de desenraizamento nas pessoas. O núcleo familiar no qual as crianças vem sendo criadas é bastante restrito, limitando-se a seus pais e irmãos. Esse fato faz com que as mesmas conheçam e convivam muito pouco com a família maior, resultando em uma certa indiferença no seu relacionamento com os demais parentes. É difícil, nas grandes cidades, uma convivência íntima entre tios, primos e, lamentavelmente, até com os avós (figuras tão importantes no desenvolvimento das crianças). Esses fatores somados causam uma diminuição das fontes estáveis, que colaboram para a construção dos relacionamentos sociais, provocando uma ascensão do individualismo. Tudo isso gera um indiscutível incremento no estresse da família nuclear. Nesse sentido, nossas crianças estão mais dependentes de apoios da comunidade, de instituições que representem lugares adicionais de segurança, amparo e esperança, que ofereçam figuras identificatórias confiáveis. Dentre esses lugares comunitários de força e estrutura, estão incluídos os que propiciam a crença em um ser superior e a confiança no ambiente escolar. Para melhor compreendermos esse aspecto, podemos citar o exemplo de quando a criança se defronta com um desafio importante, e momentaneamente fracassa – ela pode se frustrar de maneira significativa. No entanto, se possuir uma crença, acreditar na comunidade familiar e na escola, tenderá a sentir esse fracasso como derrota temporária, e não como um fracasso vital e duradouro que envolve todo o seu ser. Na ausência dessa grande comunidade, é freqüente a criança se tornar vulnerável e deixar que uma derrota momentânea se transforme em um tormento permanente. Não devemos perder de vista que a construção de ambientes que transmitam confiança e a reconstrução da grande família são de vital importância para o desenvolvimento saudável das crianças, favorecendo-as na busca incessante da felicidade, que é uma busca própria do ser humano. Desnecessário é dizer que a comunidade escolar ganha uma importância cada vez maior como espaço confiável para nossas crianças, não apenas como fonte de aquisição do saber, mas principalmente como lugar para se viver. Não é incomum que, ao perguntarmos as nossas crianças quem são seus melhores amigos, nos sejam apresentados seus amigos de escola. A comunidade escolar cada vez mais se aproxima, no imaginário infantil, do espaço ocupado anteriormente pela grande família: é lá que a criança encontra e convive com tias, por exemplo. Nada nos impede de reatar os laços na grande família original, mas, na medida em que a escola ocupe grande parte desse lugar na mente infantil, devemos estar atentos para que ela possua valores como sabedoria, afetividade, fé e capacidade de acolhimento, que são desejáveis em qualquer boa família e em qualquer comunidade estruturada, saudável e sentida como agradável.
Fonte: revista do professor

Carnaval chegando!!!!!

Preparem as fantasias,concurso vem aí....

Pra começar bem a semana uma poesia...

Pessoas são Diferentes

.São duas crianças lindas
Mas são muito diferentes!
Uma é toda desdentada,
A outra é cheia de dentes...
Uma anda descabelada,
A outra é cheia de pentes!
Uma delas usa óculos,
E a outra só usa lentes.
Uma gosta de gelados,
A outra gosta de quentes.
Uma tem cabelos longos,
A outra corta eles rentes.
Não queira que sejam iguais,
Aliás, nem mesmo tentes!
São duas crianças lindas,
Mas são muito diferentes!
Ruth Rocha

Amigas para sempre....

As alunas do 4º ano, fizeram um amigo oculto de cartão,para dizer qual a importancia da amizade... Parabéns meninas!!!